Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломные работы по современным технологиям обучения химии

Индивидуализация обучения на уроках химии дипломные работы по современным технологиям обучения химии использовании технологии естественного общения Шананина, Ольга Анатольевна Данная диссертационная работа должна поступить в библиотеки в ближайшее время Диссертация, - 480 руб.

Индивидуализация обучения на уроках химии при использовании технологии естественного общения: Новая парадигма образования потребовала значительных изменений в организации учебного процесса,которые затронули цели и задачи, стоящие перед общеобразовательной школой, организацию деятельности и функции учителя, разнообразные стороны учебно-познавательной деятельности учащихся.

Как показывает исторический опыт,наибольших успехов в реализации познавательных задач можно добиться только на путях индивидуализации обучения и постоянно обновляемых методик новаций. Ориентация на саморазвивающуюся личность невозможным делает процесс обучения без учета индивидуальных особенностей детей, предоставления им права выбора путей и способов учения,при организации учебно-воспитательного процесса,это не позволяет сделать классно-урочная система в ее традиционном понимании,поэтому стала проблема применения различных технологий.

Технология естественного общения ТЕО оказалась в центре нашего внимания потому,что. В ноеых дипломные работы по современным технологиям обучения химии по химии для школ различных профилей, в государственном образовательном стандарте, базовых учебных планах общеобразовательной школы. Гуманистическая педагогика и психология, лежащие в основе многочисленных концепций современной системы образования, дает возможность построить методическую систему, ломающую традиционный стереотип организации учебно-воспитательного процесса с информационным типом стилем обучения и почти единственно возможным репродуктивным уровнем обученности учеников.

Закон об образовании, другие документы, направляющие деятельность школы в русло демократизации образования, позволяют - 4 -значительно изменить характер субъект-объектных отношений в педагогической системе.

  • Индивидуализация обучения на уроках химии при использовании технологии естественного общения;
  • Менделеева "Педагогика и школа" 1994 г;
  • Цель исследования -отбор эффективных методик ТЕО и вариантов их сочетания,направленных на индивидуализацию процесса обучения химии;
  • Технология естественного общения ТЕО оказалась в центре нашего внимания потому,что;
  • Буровцевой, Е Е Воскобойниковой.

В разработке поставленной проблемы мы опирались на результаты дидактических исследований: Щукиной, а так же работы методистов: Проблема индивидуализации обучения нашла свое отражение в трудах классиков отечественной педагогики: Проблеме использования ТЕО,лежащей в основе методики преподавания химии, посвящены работы: Буровцевой, Е Е Воскобойниковой.

В своем исследовании мы стремились дать научное обоснование методической системе, направленной на дипломные работы по современным технологиям обучения химии процесса обучения химии при использовании ТЕО. Объект исследования - процесс обучения химии с применением технологии естественного общения учащихся.

Предмет исследования - выявление влияния ТЕО на индивидуализацию обучения химии. Цель исследования -отбор эффективных методик ТЕО и вариантов их сочетания,направленных на индивидуализацию процесса обучения химии. Гипотеза исследования - если систематически при изучении курса химии использовать различные методики ТЕО и вариантов их сочетаний, то можно добиться повышения уровня знаний, развития умений в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся.

Методической основой исследования являлись современные и классические положения мировой и отечественной педагогической мысли, основные принципы дидактики, методологии образования и методологии химии, теории и практики гуманистического воспитания, методологии педагогических исследований. Для решения поставленных задач в процессе исследования нами использовались следующие методы: Анализ методической литературы,журнальных статей по проблеме индивидуализации обучения.

  1. Методической основой исследования являлись современные и классические положения мировой и отечественной педагогической мысли, основные принципы дидактики, методологии образования и методологии химии, теории и практики гуманистического воспитания, методологии педагогических исследований. Менделеева 1990, 1991, 1992, 1993,1994 гг.
  2. По теме исследования опубликовано 6 работ, в которых раскрыты основные идеи диссертации, изложены практические рекомендации в соответствии с темой исследования.
  3. Проблема индивидуализации обучения нашла свое отражение в трудах классиков отечественной педагогики. Проблеме использования ТЕО,лежащей в основе методики преподавания химии, посвящены работы.

Анализ школьных программ по химии, вузовских программ по методике преподавания химии; моделирование методической системы обучения химии с использованием ТЕО,направленных на индивидуализацию процесса обучения; педагогическое наблюдение,изучение работы учителей с целью обобщения их опыта,использующих при обучении химии различные ТЕО; сбор массового материала: Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается: Практическая значимость исследования состоит в том,что предложена методическая система индивидуализации обучения на уроках химии с использованием ТЕО.

Результаты исследования внедрены в практику обучения химии учащихся средних школ и экспериментальной школы,работающих с использованием ТЕО. Основные положения,выносимые на защиту: Апробация,практическое внедрение и проверка предложенной методической системы осуществлялась в дипломные работы по современным технологиям обучения химии школах с общим охватом 1200 учащихся.

Педагогический эксперимент проводился в 1990-1994 гг. Основные положения и результаты исследований обсуждались на менделеевских чтениях в ТГПИ. Менделеева 1990, 1991, 1992, 1993,1994 гг. Менделеева и его роль в истории культуры страны" в 1991 г.

Тобольск-Тюмень; на региональной конференции по проблеме "Вклад дипломные работы по современным технологиям обучения химии естествоиспытателей в педагогику и частные методики" 1991 г. Тобольск; на межвузовской конференции по проблеме "Территориальный подход в подготовке учителя к осуществлению экологического образования" 1991 г.

Тобольск;на региональной конференции по проблеме "Экологическое воспитание и образование" 1992 г. Тобольск; на республиканской научно-методической конференции "Вопросы экологии и охраны природы в подготовке учителей биологии и химии" 1992 г.

Горно-Алтайск; на - 7 -научной конференции, посвященной 40-летию Тобольского Государственного педагогического института.

Технологии обучения химии одарённых подростков

Менделеева "Педагогика и школа" 1994 г. Тобольск; на региональной научно-практической конференции "Актуальные проблемы подготовки специалистов в высшей школе" 1994 г. Менделеева; на лекциях перед студентами ТГПИ. Менделеева и Нижневартовского педагогического института 1992,1993.

Нижневартовска, Лангепаса,Тобольска в 1992, 1993. Студентами Нижневартовского педагогического института под руководством диссертанта написано 15 курсовых работ по данной проблеме в 1993-1995 гг. Менделеева в 1992 г. По теме исследования опубликовано 6 работ, в которых раскрыты основные идеи диссертации, изложены практические рекомендации в соответствии с темой исследования.

  • В разработке поставленной проблемы мы опирались на результаты дидактических исследований;
  • Результаты исследования внедрены в практику обучения химии учащихся средних школ и экспериментальной школы,работающих с использованием ТЕО;
  • Апробация,практическое внедрение и проверка предложенной методической системы осуществлялась в 5 школах с общим охватом 1200 учащихся;
  • Апробация,практическое внедрение и проверка предложенной методической системы осуществлялась в 5 школах с общим охватом 1200 учащихся;
  • Как показывает исторический опыт,наибольших успехов в реализации познавательных задач можно добиться только на путях индивидуализации обучения и постоянно обновляемых методик новаций.

Работа выполнялась на кафедре химии и методики преподавания химии Тобольского Государственного педагогического института. Менделеева в 1990-1994 гг. Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 183 страницах машинописного текста,содержит 19 таблиц,14 схем,1 модель;2 столбиковые диаграммы.

  1. Проблеме использования ТЕО,лежащей в основе методики преподавания химии, посвящены работы.
  2. Менделеева; на лекциях перед студентами ТГПИ им. Менделеева в 1990-1994 гг.
  3. Апробация,практическое внедрение и проверка предложенной методической системы осуществлялась в 5 школах с общим охватом 1200 учащихся. Менделеева 1990, 1991, 1992, 1993,1994 гг.
  4. Менделеева "Педагогика и школа" 1994 г. Менделеева в 1990-1994 гг.

Состоит из введения,трех глав,заключения, списка литературы!

VK
OK
MR
GP