Оригинальные учебные работы для студентов


Требования к диссертациям по педагогическим наукам

Цель конференции — обобщить опыт работы диссертационных советов, проанализировать достоинства и недостатки, на этой основе предложить пути дальнейшего повышения качества экспертизы и защиты диссертационных работ, совершенствования системы аттестации научных и научно-педагогических кадров.

The conference purpose — to generalize experience of dissertation councils, to analyse merits and demerits, on this basis to offer ways of further improvement of quality of examination and protection of dissertation works, improvement of system of certification scientific and the research and educational personnel.

Article is prepared with требования к диссертациям по педагогическим наукам support of the Russian humanitarian scientific fund the project No. Науковедение Библиографическая ссылка на статью: За последние годы по заданиям Минобрнауки РФ Пензенский государственный университет архитектуры и строительства провел ряд исследований, позволяющих лучше понять, чем живет и о чем думает вузовская и научная общественность.

Например, в сфере диссертационного менеджмента выполнены или ведутся грантовые темы: По результатам этих исследований университетом были представлены аналитические доклады в Минобрнауки РФ: Провели мониторинг опытных докторов наук, среди которых председатели, заместители председателей и члены диссертационных советов вузов РФ, представляющие университеты Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Казани, Саранска, Саратова, Воронежа, Ижевска, Пензы. Результаты этого мониторинга свидетельствуют о необходимости развития организационно-управленческих механизмов и научно-методических подходов, способствующих повышению эффективности подготовки докторов наук в российских вузах.

Опыт бесед в экспертном совете ВАК с приглашаемыми соискателями и председателями диссертационных советов говорит о том, что требования к диссертациям по педагогическим наукам не все приглашаемые были: Кто несет ответственность за то, что соискатели в ВАКе нередко плохо отвечают на эти вопросы и порой не умеют защитить свою, в общем-то хорошую, работу?

В менеджменте за все отвечает один субъект — руководитель. Руководители, которые определяют успех и срывы в диссертационных процессах, это: И, конечно же, сами соискатели ученых степеней. Они несут личную ответственность за свои работы. Ведь на кону их диссертации, их будущий успех! Выступающие на конференции требования к диссертациям по педагогическим наукам, что уже по формальным признакам: Председатели советов, ученые секретари, научные руководители — должны быть блюстителями диссертационного порядка, первыми руководствоваться нормативными и методическими документами.

Важно проследить, чтобы этими источниками пользовались и члены советов, научные руководители и сами соискатели. Один лишь председатель совета всех не проконтролирует, всех не поправит. Требуется единое для всех информационное пространство.

В конференции в очной и заочной форме приняли участие ученые высших учебных заведений и научных организаций ряда городов России, в частности: На конференции обсуждены следующие вопросы: Бершадский, Заслуженный деятель науки РФ, доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой Требования к диссертациям по педагогическим наукам государственного университета сделал обзор изменений в системе аттестации научных кадров, которые регламентированы новыми нормативными документами.

Требуется, чтобы диссертационные советы определили четкий порядок предварительного рассмотрения представленной работы. Руководитель Центра региональной социологии и конфликтологии, главный научный сотрудник Института социологии РАН, доктор социологических наук, профессор В.

Маркин и ведущий исследователь Даугавпилсского Университета Латвиядоктор социологических наук, профессор В. Поэтому вполне возможна их конвертация с использованием наиболее эффективных процедур реализации каждой из. Профессор Саратовского социально- экономического института Российского экономического университета. Ковалев в своем докладе обратил внимание на проблемы повышения качества диссертационных работ, привел примеры из практики работы диссертационных советов, отметил недостатки оформления диссертационных работ.

Котляров доцент Высшей школы экономики Санкт-Петербург в своем докладе проанализировал ряд проблем реформирования существующей системы аттестации научно-педагогических кадров. Показал, что эти проблемы носят системный характер и во многом порождены внешними по отношению к сфере образования и науки причинами. В качестве частичной меры по повышению качества диссертационных исследований предлагается обратить особое внимание на подтверждение значимости, научной новизны и самостоятельности результатов, полученных диссертантом.

Отмечено, что ухудшение конкурентных позиций и репутации России в области подготовки высококвалифицированных кадров, снижение ее престижа в международном научном сообществе требуют модернизации системы подготовки научных кадров. Профессор Международного института рынка, г.

Герасимов в своем докладе остановился на следующих моментах. Диссертационное исследование имеет известную структуру. При этом все элементы диссертации требования к диссертациям по педагогическим наукам быть четко описаны и взаимоувязаны. На начальном этапе соискатель формулирует проблемы, тему, цель и задачи научного исследования.

Совокупность этих элементов и определяет затем новизну диссертационного исследования, а также качество и эффективность всей научной работы В.

Загвязинский, заведующий кафедрой методологии и теории требования к диссертациям по педагогическим наукам исследований, доктор педагогических наук, профессор Тюменского государственного университета отметил, что совершенствование всех направлений и этапов подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров подчинено общей цели — обеспечить профессиональную подготовку соискателей их способность искать и находить новое.

Важнейшими элементами этого творческого ядра являются идея мысль о способах преобразований и замысел — мысленная, а затем реальная операционализация идеи.

Приводятся примеры удачных разработок критериально-оценочного аппарата. Формулируются требования к выбору критериев их конкретизирующих показателей индикаторов. Дубынин представили доклад, посвященный организации предварительного рассмотрения диссертаций аспирантов и докторантов перед сдачей документов в диссертационный совет.

  • Потенциал же их использования намного выше;
  • О внесении изменений в объявления о защите и авторефераты диссертаций В соответствии с пунктом 26 Положения о присуждении ученых степеней далее — Положение при принятии к защите диссертации на соискание ученой степени доктора наук диссертационный совет не позднее чем за 3 месяца до дня защиты, а при принятии к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук — не позднее чем за 2 месяца до дня защиты представляет в Министерство образования и науки Российской Федерации для размещения на официальном сайте ВАК в сети "Интернет" текст объявления о защите и автореферат диссертации.

Данная процедура может значительно повысить качество и степень готовности диссертаций к защите. В целях дальнейшего повышения качества защиты и экспертизы диссертационных работ, открытости диссертационных процессов и возможностей их общественного контроля конференция приняла рекомендации, предусматривающие обсуждение и осуществление следующих предложений: По научным руководителям аспирантов: Случаи, при которых научное руководство со стороны кандидата наук может быть целесообразным, должны предполагать его соответствие тем или иным требования к диссертациям по педагогическим наукам Недопустимо, когда научным руководителем, например, по экономическим работам вступают доктора и тем более кандидаты наук по техническим, историческим, педагогическим или другим научным специальностям.

  • Доступность работы с системой малоопытного пользователя ПК 185;
  • Цель конференции — обобщить опыт работы диссертационных советов, проанализировать достоинства и недостатки, на этой основе предложить пути дальнейшего повышения качества экспертизы и защиты диссертационных работ, совершенствования системы аттестации научных и научно-педагогических кадров;
  • В менеджменте за все отвечает один субъект — руководитель.

По оппонентам диссертационных работ. Недопустимо, например, когда по экономическим наукам диссертации оппонируют доктора или даже кандидаты исторических, социологических и других наук.

По соискателям ученых степеней. Считать целесообразным рекомендовать соискателям ученых степеней иметь среди публикаций результатов диссертационного исследования в изданиях, рекомендованных ВАК, не менее одной публикации без соавторства для кандидата наук и не менее пяти публикаций — для доктора наук. Об обучении руководителей и ученых секретарей диссертационных советов.

Для дальнейшего повышения методического уровня аспирантов, научных руководителей, членов и руководителей диссертационных советов по проблемам аттестации научных кадров необходимо разработать программу их специального требования к диссертациям по педагогическим наукам и переобучения на базе методического комплекса диссертационного совета, включающего ряд проверенных опытом использования практических пособий, разработанных с активным участием ВАК, имея в виду привлечение бюджетных средств для финансирования такого обучения.

По заключениям диссертационных советов, принимаемых по защищенным диссертациям. Опираясь на базовые нормативные документы: Положение о порядке присуждения ученых степеней и Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, целесообразно рекомендовать использовать следующую структуру основной части заключения: По созданию объединенных диссертационных советов.

При создании объединенных диссертационных советов на основе объединения базовых или объединенных советов в рамках одной специальности например, 08. Общественный контроль деятельности диссертационных советов со стороны научного сообщества может быть усилен за счет следующих мероприятий: О требования к диссертациям по педагогическим наукам нового мониторинга требования к диссертациям по педагогическим наукам диссертационных советов.

Учитывая, что к середине 2015 года новая сеть диссертационных советов будет в основном сформирована, накоплен некоторый опыт их функционирования, целесообразно в 2015 году провести новый мониторинг руководителей диссертационных советов. Это позволит Министерству образования и науки РФ, Высшей аттестационной комиссии получить оперативную обратную связь и оценку председателями диссертационных советов эффективности действия новых нормативных документов, использовать результаты мониторинга в целях дальнейшего повышения качества аттестации научных кадров России.

Об учреждении специального научного журнала ВАК. Проблемы аттестации научных и научно-педагогических кадров не имеют до настоящего времени своей дискуссионной трибуны, что препятствует обратной связи с научным сообществом, негативно отражается на деятельности диссертационных советов. В этой связи назрела необходимость учреждения под эгидой ВАК специального научного журнала.

  1. Математические и кибернетические методы в педагогике.
  2. ВАК Экспертный совет по педагогике и психологии , 1990.
  3. Кандидатский экзамен по специальной дисциплине считается действительным, если специальность в Номенклатуре не изменилась после вступления в силу приказа Минобрнауки России от 25 февраля 2009 г. Систему оценивали 60 педагогов-экспертов; из них.
  4. Он - связующее звено в цепи "наука - практика". Вычислительные машины и трудноразрешимые задачи.
  5. Для дальнейшего повышения методического уровня аспирантов, научных руководителей, членов и руководителей диссертационных советов по проблемам аттестации научных кадров необходимо разработать программу их специального обучения и переобучения на базе методического комплекса диссертационного совета, включающего ряд проверенных опытом использования практических пособий, разработанных с активным участием ВАК, имея в виду привлечение бюджетных средств для финансирования такого обучения.

Названиями такого журнала могут быть:

VK
OK
MR
GP