Оригинальные учебные работы для студентов


Реферат русский язык как учебный предмет в

Основу русского языка как школьного учебного предмета составляет наука о русском языке. В разные периоды развития отечественной школы состав учебного предмета "Русский язык" менялся в зависимости от общих ее целей и специальных целей изучения русского языка, от уровня развития науки о русском языке и наук психолого-педагогического цикла.

Русский язык как родной относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих вместе с другими школьными реферат русский язык как учебный предмет в основу общего образования выпускников. В отличие от остальных учебных предметов русский язык как родной в школе выполняет две функции: От уровня его преподавания, следовательно, во многом зависят успехи учащихся в овладении реферат русский язык как учебный предмет в самим русским языком в качестве средства общения во всех формах его применения, так и всеми остальными учебными предметами.

В современной школе русский язык изучается с I по IX класс. В X-XI классах в течение многих лет он преподавался факультативно в зависимости от типа школ и возможностей ввести предмет "русский язык" в учебный план.

В настоящее время во многих регионах России предусмотрена обязательность уроков русского языка в старших реферат русский язык как учебный предмет в.

Цели обучения - одна из основных категорий методики, которая характеризует учебный предмет с точки зрения причины его включения в учебный план. Эта категория исторически изменчива. В разные периоды развития отечественной школы ставились разные цели обучения русскому языку - узкие или широкие.

Был период, когда русский язык вообще не изучался 1923-1927но цели работы по языку формулировались. Цели того или иного школьного предмета, в том числе русского языка, определяются следующими факторами: Современная школа с точки зрения социального заказа должна дать прочные знания о языке, добиться свободного владения. Лингвистическая наука достаточно полно описала все уровни русского языка и все функционально-стилистические разновидности русской речи.

Это позволило поставить задачу изучения языка во всех его основных проявлениях.

4. Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Впервые эту задачу поставил Ф. Буслаев в 1844 г. Методика преподавания русского языка, опираясь на достижения педагогики и детской психологии, разработала систему изучения новых разделов науки 22 о языке, включенных в программу, и развития связной речи, создав тем самым возможность реализации реферат русский язык как учебный предмет в целей.

Русский язык как учебный предмет решает две группы задач: Познавательные цели Выделяются три основные познавательные цели обучения русскому языку: Формирование у школьников лингвистического мировоззрения Мировоззрение - это система взглядов на окружающий мир, в том числе на язык как объективную часть этого мира.

Русский язык как учебный предмет, его значение, задачи

Он служит средством коммуникации ныне живущим людям, служил им и в далеком прошлом. Язык является средством познания жизни ушедших поколений через оставленные ими памятники письменности.

Взгляд на язык как на объективно существующую коммуникативную систему людей есть лингвистическое мировоззрение. Его формирование - одна из важнейших задач преподавания русского языка в современной школе.

Русский язык как учебный предмет Цели его изучения в современной школе.

Учащиеся должны быть вооружены кругом знаний о роли языка в жизни общества и причинах его появления, о постоянном развитии языка и факторах, вызывающих изменения в нем, о системном характере языка, о многообразии языков и месте русского языка среди них, о функциях русского языка в современном мире. Идея развития лингвистического мировоззрения учащихся заложена в современной программе, в которую в самом начале учебного года включены темы о языке, а в IX классе - обобщающий раздел "Общие сведения о языке".

В действующих учебниках помимо специального материала, отражающего программные требования, реферат русский язык как учебный предмет в тексты, содержащие сведения о языке. Кроме того, при изучении сведений о языке и речи сообщаются такие знания, которые имеют выход в формирование мировоззрения школьников системность языка, его развитие и др.

Русский язык как учебный предмет

Мировоззренческий аспект школьного курса русского языка обусловлен необходимостью постоянного из года в год, из темы в тему обращения к вопросам формирования материалистического взгляда на язык, так как развить его у учащихся за короткое время практически невозможно. Каждый из структурных элементов лингвистического мировоззрения имеет особенности в содержании и требует применения специфических приемов работы.

Остановимся на методике их изучения. Роль языка в жизни общества. С языком как средством общения необходимо знакомить учащихся в самом начале систематического курса. Знание данной функции языка повышает интерес детей к русскому языку как учебному предмету, желание хорошо овладеть им, чтобы лучше пользоваться русским языком как средством общения.

Представление о роли языка в жизни людей сложится у школьников при знакомстве со следующими сведениями: Часть этих сведений сообщается учащимся на первых уроках во всех классах в начале учебного года, затем попутно они воспроизводятся при изучении грамматического материала.

В результате такой организации работы идея о коммуникативной роли языка постоянно находится в поле зрения как учителя, так и учащихся. В IX классе на специальных уроках по теме "Общие сведения о языке" полученные знания систематизируются и в той или иной степени пополняются. Для закрепления полученных знаний 24 используются упражнения следующих видов: Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: Способствует также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох.

Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений.

В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в прошлом.

Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования сънъ - сон, дьнь -деньа в других - перестали употребляться в конце слова: Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных две на десяте - двенадцатьнаречий в дребезги - вдребезгислужебных частей речи, междометий.

Изучая морфологию, полезно объяснить утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например изменение по родам глаголов в прошедшем времени и т.

Для закрепления полученных знаний о развитии языка используются упражнения следующих видов: Язык - система взаимосвязанных единиц. В языке все взаимосвязано и взаимообусловлено, и эту идею учащиеся должны усвоить в процессе изучения русского языка. Системность языка -сложное явление, нерассматриваемое в школе в полном объеме.

Для осознания учащимися системности языка, взаимосвязи его единиц достаточно познакомить школьников со следующими сведениями: С единицами языка, их функциями и значениями учащиеся последовательно знакомятся, начиная с изучения фонетики, затем словообразования, лексики, морфологии, синтаксиса. В процессе работы внимание учащихся акцентируется на самой единице и разделе науки о языке, изучающем эту единицу, на связях сочетаемости этих единиц звуков с другими звуками, морфем с другими морфемами, слов с другими словами и т.

Богатейший материал для осознания зависимости одних единиц от других дают все разделы науки о языке, изучаемые в школе: При систематизации знаний о связях языковых единиц в процессе изучения темы "Общие сведения о языке" учащиеся выполняют упражнения следующих видов: Место русского языка среди других языков мира и его функции.

Знания об этом имеют огромное значение не только для формирования лингвистического мировоззрения, но и для воспитания у учащихся, во-первых, уважения к другим языкам реферат русский язык как учебный предмет в народам - носителям этих языков; во-вторых, представления о равенстве всех языков при известном различии в уровне развития.

Знание о месте русского языка среди других языков и о его функциях сложится у учащихся из следующих сведений: Эти сведения частично сообщаются на первых уроках в V-IX классах, а также в IX реферат русский язык как учебный предмет в при изучении темы "Общие сведения о языке". В VI классе в рассказе учителя сообщается о родственных и неродственных языках, о группе славянских языков и о месте русского языка среди них, о других группах языков нашей страны тюркских, алтайских, финно-угорских и др.

В VIII классе излагаются сведения реферат русский язык как учебный предмет в русском языке среди языков народов России, роли русского языка как государственного языка РФ, используемого как средство межнационального общения народов нашей страны.

В Реферат русский язык как учебный предмет в классе добавляются сведения о международном значении русского языка. Сведения о русском языке, сообщаемые на первых уроках в каждом классе, необходимо время от времени повторять в течение всего учебного года, например на уроках повторения в конце четверти, в конце учебного года, ставя реферат русский язык как учебный предмет в вопросы: Закрепляются полученные знания при выполнении упражнений следующих видов: Национальный язык и его части.

Литературный язык как высшая форма национального языка изучается в школе, ему обучаются школьники. О месте литературного языка среди других частей национального языка учащиеся должны знать, чтобы сознательно овладевать его нормами и правилами пользования. Ознакомление с разновидностями русского национального языка происходит постепенно. Учащиеся исподволь накапливают необходимые знания. Начиная с V класса в связи с изучением темы "Лексика и фразеология" учащиеся оперируют понятием диалектное слово.

Одновременно, знакомя детей с нормами литературного языка, целесообразно ввести понятие просторечное слово.

  • Обучение русскому языку во вспомогательной школе можно условно разделить на три этапа;
  • О месте литературного языка среди других частей национального языка учащиеся должны знать, чтобы сознательно овладевать его нормами и правилами пользования;
  • Умение видеть прекрасное, понимать и ценить его по законам красоты необходимо каждому культурному человеку, поэтому, развивая эстетическое чувство у учащихся, школа готовит их к жизни, формируя тем самым одно из основных качеств разносторонней личности.

Полностью понятие о национальном языке формируется в IX классе при изучении темы "Общие сведения о языке". На специальном уроке излагаются следующие сведения: Вооружение учащихся основами знаний о языке и речи Русский язык как учебный предмет имеет реферат русский язык как учебный предмет в важное значение в деле гуманитарной подготовки к жизни подрастающего поколения: Знания о нем выполняют две функции: Компетентность учащихся в знаниях о языке и речи обеспечивается в результате изучения всех сторон реферат русский язык как учебный предмет в его фонетики, лексики, словопроизводства, морфологии и синтаксиса и речи ее текстовой основы, стилевых разновидностей и типов организации высказыванияего обеих форм - устной и письменной, норм литературного языка.

Все это, усвоенное достаточно прочно, обеспечивает школьникам сознательное пользование языком в собственной речи, базу для самоконтроля при применении языка как средства общения. Лингвистические знания служат базой формирования у школьников языковых и речевых умений и навыков. Ни одно умение не может быть сформировано без опоры на знания.

С ознакомления с ними начинается развитие умений, поэтому в школьную программу по русскому языку должны включаться лингвистические понятия. В программу по русскому языку включено большое количество языковых и речевых умений и навыков, формирование которых теснейшим образом связано со знаниями о языке.

  1. Содержание работы над нормами то есть над правильностью речи сформулировано в двух источниках. Оно формируется в связи с ознакомлением учащихся с вариантами разновидностями литературного языка, обслуживающими разные сферы его применения, - с функциональными стилями.
  2. Речь реализуется в виде диалога диалогическая речь и в виде монолога монологическая речь.
  3. Способствует также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох. Ни одно умение не может быть сформировано без опоры на знания.
  4. При коммуникативно-деятельностном подходе меняется системно - образующая основа курса.

Произносительные умения и навыки опираются на знания по фонетике; лексические - на знания по лексике и фразеологии; грамматические - на знания по словообразованию, морфологии и синтаксису; стилистические - на знания по стилистике и речеведению. Так, чтобы сформировать литературное произношение гласных и согласных, необходимо знать их артикуляцию и правила произношения в разных позициях; чтобы правильно образовывать формы реферат русский язык как учебный предмет в, необходимо знать их парадигмы и флексии реферат русский язык как учебный предмет в парадигм и т.

Большое место среди умений и навыков, формируемых в школе, занимают орфографические и пунктуационные умения и навыки. Они тоже тесно связаны со всем языком: Так, чтобы научиться писать орфограммы - гласные буквы в конце слова, учащиеся должны знать и отличать ударные и безударные гласные, шипящие согласные из раздела "Фонетика", знать части слова, однокоренные слова и уметь подбирать однокоренные слова с ударными гласными в корне.

  • Знания о нем выполняют две функции;
  • В данной статье мы предлагаем работу, направленную на анализ текстов-описаний.

Чтобы научиться, например, различать на письме гласные в личных окончаниях глаголов, учащимся необходимо знать о глаголе следующее: Умение видеть прекрасное, понимать и ценить реферат русский язык как учебный предмет в по законам красоты необходимо каждому культурному человеку, поэтому, развивая эстетическое чувство у учащихся, школа готовит их к жизни, формируя тем самым одно из основных качеств разносторонней личности.

Русский язык как предмет изучения и объект овладения связан со всеми сферами жизни человека, поэтому в нем в словесной форме отражаются и природа, и общество, и личность человека, искусство. Прекрасное в них наш предмет передает в дидактическом материале - в текстах использованных отрывков и художественных произведений. Обучая школьников различным речевым умениям, необходимо одновременно уделять внимание формированию у них эстетического отношения к природе, обществу, человеку, искусству.

Вместе с тем и сам русский язык как предмет изучения обладает чертами, способными реферат русский язык как учебный предмет в у учащихся духовное переживание радости в связи с ощущением языковой и речевой гармонии. Следовательно, основным направлением в эстетическом развитии учащихся на уроках русского языка является работа над эстетикой языка и речи, потому что прекрасное объективно заложено в самой природе языка, выполняющего как коммуникативную, так и эмо-тивную функции.

VK
OK
MR
GP